Die Kindertageseinrichtung Papillon in Darmstadt-Kranichstein, Borsdorffstraße 1, ist eine städtische Einrichtung. Der Träger ist der ASB LV Hessen e.V., Ortsverband Darmstadt-Starkenburg. Die Kindertagesstätte besteht seit 1.09.2005 und ist mit Funktionsräumen wie z.B. einem Bistro, Bewegungsraum, Werk- und Bauraum, einem Atelier und einem Kripperaum ausgestattet. Hier werden vielfältige Erlebnis -und Bildungsbereiche angesprochen, worin sich die Kinder nach ihren Bedürfnissen und Interessen gemäß ihrem Entwicklungsstand aktiv beteiligen.
Die Kinder sind 4 Stammgruppen zugeordnet, sodass die Kinder durch diese Orientierung die Möglichkeit haben, Beziehungen aufzubauen, darüber Sicherheit erlangen und sich nach und nach ihre Kindertagesstätte erobern können:
Krippe:$1
10 Raupen 1-3 Jahren
Kindergarten:$1
18-20 Feuerfalter 2-6 Jahre
18-20 Zitronenfalter 2-6 Jahre
18-20 Pfauenaugen 2-6 Jahre
Pädagogisches Konzept
Um dem auf Bundes- und Landesebene gesetzlichen Bildungsauftrag gerecht zu werden (= Erziehung, Bildung und Betreuung) stützen wir uns auf zwei Konzepte: Dem Situationsansatz und der Psychomotorik. Das bedeutet konkret:
Der Situationsansatz ist ein pädagogisches Konzept, das von den Lebenssituationen der Kinder und ihrer Familien ausgeht. Er eröffnet Erfahrungs- und Bildungsprozesse, die Kinder in ihren verschiedenen Lebensphasen darin unterstützen, ihre Lebenswelt aktiv, solidarisch und kompetent zu gestalten und auf gesellschaftliche Prozesse Einfluss zu nehmen. Er bezieht Lernprozesse auf bedeutsame, erfahrbare Lebenssituationen (=Schlüsselsituationen). Sachbezogenes und soziales Lernen bildet eine Einheit und verankert sich in Kompetenzen wie z.B.:
Selbstbestimmung, Selbstbewusstsein
Eigensinn Gemeinsinn
Handlungsfähigkeit, Selbstständigkeit
Die Grundgedanken der Psychomotorik sind Basis der alltäglichen pädagogischen Arbeit in Krippe und Kindergarten, denn vielfältige Bewegungs- und Wahrnehmungserfahrungen setzen grundlegende Lern- und Entwicklungsprozesse in Gang. Ausgangspunkt des Verständnisses von Psychomotorik ist das konkrete, beobachtete Tun der Kinder. Die aktive Auseinandersetzung und der handelnde Umgang mit seinem Körper, mit sich selbst, mit Personen und Materialien der Umgebung schaffen Erfahrungs- und Handlungsspielräume. Dieser Prozess wird ganz wesentlich von der kindlichen Wahrnehmung und durch die Sinne gesteuert. Das Kind entnimmt und erfährt über seine Sinne Informationen aus der Außenwelt, strukturiert und integriert diese in sein Tun. Durch die tätige Auseinandersetzung mit der Umwelt macht sich das Kind seine Welt zu Eigen.
In unserem Haus werden Kinder unter drei Jahren sowohl in der Krippe als auch in den Kindergartengruppen betreut. Die individuellen Bedürfnisse jedes einzelnen Kindes wahrzunehmen, heißt für uns auch genau zu schauen, was speziell Kinder dieser Altersgruppe brauchen.
Als kontinuierliche und vertraute Bezugsperson befindet sich immer eine Erzieherin der Stammgruppe Raupen im Krippenraum. Natürlich dürfen sich die Kinder der Raupen Gruppe frei im Haus bewegen. Die anderen Kindergartenkinder sind ebenso im Krippenraum willkommen. Je nach Entwicklungsstand des einzelnen Kindes beobachten wir als Bezugserzieherinnen, wie viel Begleitung das jeweilige Kind im Alltag benötigt.
Einen Tagesablauf, der Sicherheit und Orientierung gibt, ist uns insbesondere für die jüngeren Kinder in unserem Haus wichtig.
In der Praxis heißt das konkret:
alle Kinder können sich stammgruppenübergreifend zu bestimmten Zeiten am Vor -und Nachmittag in den Funktionsbereichen treffen. Pädagogische Ideen und Ziele sind hierbei unter Anderem:
- eigenen Interessen nachgehen
- Stärken stärken
- selbstbestimmtes Handeln
- Kompetenzen der Kinder, ErzieherInnen und anderer Erwachsenen nutzen
- Kindern Bereiche und Tätigkeiten und Umgang mit unterschiedlichen Materialien zumuten
- Rituale und Brüche im Tagesablauf zur Orientierung
In unserem Außengelände können die Kinder vielfältige motorische- und Sinneserfahrungen machen. Durch das Wachsen entsprechender Bepflanzung werden nach und nach Versteck- und Rückzugsmöglichkeiten entstehen (Weidenzelt, Büsche usw.).
Wir ermöglichen den Kindern, die Lebenswelt auch außerhalb der Kita zu erfahren (z.B. Wald, Museen, Hausbesuche).
Eine partnerschaftliche Zusammenarbeit mit Eltern und anderen Institutionen ist zum Wohle der Kinder von großer Bedeutung (zum Beispiel Grundschulen, pädagogische und therapeutische Fachdienste).
Allgemeine Information über flexible Betreuungszeiten
Die o.g. Kindertageseinrichtung ist eine Einrichtung mit flexiblen Betreuungszeiten. Hierbei ist neben einem festen täglichen Betreuungszeitraum (Grundmodell) der Zukauf von einzelnen Stunden möglich. Diese werden entweder über das web-basierende Buchungssystem des ASB oder über entsprechende Meldeformulare gebucht. Das Grundmodell ist in jedem Fall fester Betreuungsbestandteil.
Über die Handhabung der web-basierenden Anwendung erhalten Sie eine entsprechende Einweisung.
Kindergarten:
